Cos'è tutto questo?

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I nostri cervelli sono straordinari: migliaia di volte più potenti dei computer più potenti e capaci di fare molte cose diverse contemporaneamente. Siamo consapevoli solo di una frazione di ciò di cui il cervello ci rende consapevoli attraverso la nostra coscienza: la maggior parte della sua attività avviene senza che noi ne siamo consapevoli (e, no, non è assolutamente vero che utilizziamo solo una piccola percentuale della potenza del nostro cervello: la utilizziamo tutta, ma ne siamo consapevoli solo di una piccola frazione).
Un'abilità importante che ogni persona deve sviluppare è conoscere la capacità del proprio cervello e massimizzare questa capacità il più possibile.
Il carico cognitivo si riferisce alla quantità utilizzata di risorse di memoria di lavoro. Esistono tre tipi di carico cognitivo:
- Il carico cognitivo intrinseco è lo sforzo associato a un argomento specifico e si riferisce alla complessità intrinseca di ciò che si sta imparando.
- Il carico cognitivo estraneo si riferisce al modo in cui vengono presentate le informazioni o i compiti ed è creato dagli impedimenti all'apprendimento. Questo tipo di carico cognitivo dovrebbe essere evitato ove possibile.
- Il carico cognitivo pertinente si riferisce al lavoro svolto per creare un deposito permanente di conoscenze, o uno schema. Questa può essere una buona forma di carico cognitivo, poiché indica che si sta creando nuova conoscenza.
Come posso saperne di più?
Sviluppare la capacità di gestire il carico cognitivo
Ciò comporta tre questioni chiave:
- Imparare a imparare meglio
- Gestire le distrazioni
- Definire le priorità
Il tuo compito è leggere quattro report dettagliati, che includono report su salute e sicurezza, finanza, marketing e investimenti. Devi riassumere ogni report in un riepilogo esecutivo. Utilizza l'approccio del carico cognitivo per semplificare le informazioni ed estrarre i punti chiave che vuoi evidenziare.
Per ridurre il carico estraneo nell'apprendimento, devi filtrare ogni attività inutile che non è fondamentale per il processo di apprendimento e assicurarti che ogni volta che lavori con nuove informazioni, provi ad accedervi in modi semplici e comprensibili, suddivisi in sezioni logiche. Segui la strategia "dal semplice al complesso", assicurandoti di padroneggiare prima i principi fondamentali di un'attività prima di passare ai suoi processi più complessi. Inizia con gli elementi costitutivi e poi sviluppa la complessità.
Cosa hai imparato?
- L'obiettivo della gestione del carico cognitivo è migliorare l'apprendimento, le prestazioni e il benessere.
- Sviluppare un atteggiamento orientato ai risultati concentra gli sforzi sul conseguimento di risultati tangibili e sulla produzione di un impatto significativo attraverso pratiche efficaci di gestione del carico cognitivo.
- La valutazione dell'efficacia dei diversi approcci alla gestione del carico cognitivo implica una valutazione critica delle informazioni, dei metodi e dei risultati.
- Per comunicare in modo efficace concetti complessi legati alla gestione del carico cognitivo è necessario esprimersi in modo chiaro e conciso, sia in forma scritta sia verbale.
- Sviluppare capacità comunicative migliora la capacità di trasmettere idee e di collaborare efficacemente con gli altri.
- Comprendere come il carico cognitivo influisce sull'apprendimento e sulle prestazioni degli individui coltiva l'empatia verso i limiti e le sfide cognitive degli altri.
- Ciò può portare ad approcci più empatici e inclusivi alla comunicazione, all'istruzione e al lavoro di squadra.
- Imparare a gestire il carico cognitivo, proprio o altrui, implica saper affrontare sfide e battute d'arresto.
Conclusione
La gestione del carico cognitivo diventerà sempre più importante via via che le nostre organizzazioni moderne si allontaneranno dai problemi tecnici del passato per affrontare sempre di più le sfide adattive di un futuro sconosciuto. Soprattutto se vogliamo garantire che i nostri sforzi cognitivi e collaborativi non vengano sprecati nei disallineamenti del sistema e nei flussi di informazioni non necessari, che spesso inondano le nostre organizzazioni, nell'inefficacia che ne deriva dal costante sovraccarico di capacità.